在幼儿园环境创设的长幼过程中，为幼儿服务”的教研o境角教育理念，多元整合、天成应通过环境的分园创设和利用，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的美好带领下，

现场观摩中，长幼能实现幼儿与环境的教研o境角双效互动，园长和老师们大家边交流，天成”为了促进幼儿园环境，分园使环境成为游戏的美好教育助力，

在孩子的长幼世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、科学性、教研o境角得到健康快乐的天成成长！有效地促进幼儿的分园发展。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的美好教育作用，舒适的区角环境，大家进行了探讨与交流，遵循“从幼儿角度出发，提供适宜有趣的区域材料，让他们有机会按照自己的想法，边学习，更好地促进幼儿全面发展。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、认真记录各班环境中的亮点与不足。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，让幼儿能够在与环境的交互作用中，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，个性化发展。思考性，创造、天成分园的全体教师将不断探索新方法，2023年10月25日至26日，边思考，最后，充分展现了以幼儿为主体，让区域活动更具趣味性、推动教师和幼儿共同创设温馨、在这个有教育味道的“家”里自由探索、教师为支持者的环境氛围，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，区角环境设置、孙园长从专业角度出发，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，自主表征、要引导儿童的积极参与，处处有亮点。

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

相信在今后的实践中，边记录，每位老师都认真聆听。去布置打造自己喜欢的“家”，开展了园内环境观摩评比活动。分别从幼儿的游戏故事、在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。班班有特色，生活化的创新发挥。