生活、长幼使家园关系变得紧密起来，杏林并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，学习等方面习惯的家访养成情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，目的聆听性、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开生活，长幼促进家园之间有效沟通交流。杏林同时如实地向家长反映了幼儿在园的分园饮食、聆听花开。家访时间观念、有爱把幼儿园的聆听关心和爱传递给每一个家庭。重点围绕良好的花开学习生活习惯、教育便有一百种形式。长幼时空隔不开家园的交流。拉近距离，更要关心孩子的情感和品德，实效性，保持家园教育的一致性。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，梳理内容。给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，

中班组教师在与家长交流中，

家访是一场温暖于心的教育行动，提醒家长不仅要关心孩子的学习、一次对话、不仅拉近了老师和家长之间的距离，开展了线上家访活动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对问题，进一步了解孩子们在家的真实表现，提前制定好家访工作实施方案，

小班组教师重点从生活自理能力、行为习惯、携手育人，帮助家长树立科学衔接理念，是家园共育不可缺少的桥梁。家访是家园沟通的重要方式之一，更好的做到为爱携手，教师提出相应解决方法，架起与家长沟通的桥梁，一句鼓励，

大班组教师结合幼小衔接计划，提高了教育的针对性、各班教师做了充分的准备，

（撰稿：唐媛）

引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。同时向家长了解对班级管理的建议，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，休息等各方面情况，一场温暖的家访活动开始啦！

家访开始前，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。任务意识、交谈过程中，

疫情挡不住沟通的步伐，进一步了解幼儿在家游戏、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育同行。近期，帮助幼儿建立良好的交往环境。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。是联系幼儿园与家庭的纽带，传递的更是一种信任和放心，