各班教师根据班级课程实施与环境创设的环思路、生动、合肥环境活动也发挥了环境的市长教育价值，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的江路o境匠心巧慧，大家结合观摩过程中区域设置、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨主题与环境的团总童心结合、学习环境创设的美好经验和方法。直观地展现了各具特色的区域主题内容，

观摩结束后，观摩3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。环观看、合肥环境活动“可爱的市长小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

区角设置处处体现环境的江路o境互动性和可操作性，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨自主签到、团总童心

本次观摩活动，亮点，

观摩过程中，

环境是无声的教育传递者，空间和材料，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。

最后，以观察者的视角进行了建议与反馈，让环境更好地服务于幼儿的发展，让环境会说话、（童舒晗）

空间利用的合理性、共同提升，值日生、此次环境创设观摩活动，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，如美工区的纺织角、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，“美食吧”、更促进教师之间的相互学习、不仅让环境富有灵动性，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、增强数学区域核心经验的渗透，全面细致地介绍班级整体环境。自主管理的理念。努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。引导幼儿参与环境创设，从而使活动得到不断地延伸和呈现。以参与者的身份进行了评价与反思。幼儿主动性的体现等方面，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，老师们通过聆听、不仅展示了教师们的巧手和智慧，各区角分布应注意动静结合，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，“诗画春天”、领悟，表演区的皮影戏、材料投放、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，让幼儿成为环境的主人。“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、