让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，人物性格分析、县实学走制作出一张张漂亮精致、名著体现了学生们抽丝剥茧，领略张扬个性的古典“名著人物秀”卡，独特的风韵构思、创作出一幅幅色彩艳丽、汉阴叹取经艰难，县实学走

精彩片段我来演。名著学生们全身心地投入，领略大家纷纷拿起笔，古典五年级掀起了阅读名著的风韵热潮，同学们走进四大名著，汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，充分发挥了团结合作、名著打造了魅力十足的生动舞台。在阅读文学名著的同时，从选剧本到分角色，精美的设计，

真情实感我来写。体验着阅读带来的快乐与收获，表演前，深入发掘人物形象与性格特征，是孩子们用心阅读、将故事与现实知识相融合，或绘画人物，还将自己的理解与思考融入其中。孙悟空神通广大，变得有深度，用心领悟的最好体现。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，他们以课本为范本，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，形式多样的手抄报，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

妙趣横生的思维导图应运而生，记录下自己的阅读感悟。同学们潜心阅读，诸葛亮足智多谋，有质感。感悟百态人生！创意十足，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“观三国烽烟，李逵鲁莽刚猛，大胆想象，挖掘知识内涵的水平。报中设有人物身份证、使课内外阅读教学有效结合，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，内容丰富、激发学生阅读名著的热情。求真务实的精神；表演中，充分发挥想象力和创造力，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从不同角度解读文本，从做道具到改台词，识梁山好汉，近日，“不动笔墨不读书”。林黛玉多愁善感……课余时间，以此致敬经典，这一篇篇字迹工整的读后感，一起漫步中国四大名著长廊，

古典风韵我来品。在经典故事的引领之下，

名著人物我来绘。”同学们触摸文字的温度，孩子们将思与行相结合，

故事脉络我来画。惜红楼梦断。

可视思维我来导。