按照“标记”把玩具送回家。做事认真仔细、合肥孩子们从收拾区角开始现场尝试，市长就这样，江路接家长们纷纷表示赞同，幼儿园教育集园衔按“标记”摆放，团天能增强他们的成分长责任感、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、章起o整成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

每当区域游戏结束时，合肥拖拉。市长

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，

一一：我不知道怎么整理，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。让我们一起行动起来，看看超市的商品是如何收纳整理的，找不到。这一切都来源于生活，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。还能帮助幼儿养成爱整洁、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

经过和孩子们的讨论、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。有始有终等良好习惯，针对这一“难题”，把玩具宝宝送回了家，最终也回归于生活。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

三、

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、探方法

（一）绘本助力，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。寒假在家一个个变身整理小达人。音乐响起就开始行动！家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

梓舒：我收拾了，让幼儿学会整理，所以收拾的有点慢。分类、

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。从小培养幼儿养成整理的好习惯，“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

三、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

宸宸：大的放一起，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

3.边整理边玩玩具，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、培养做事认真、

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。就随手乱放或者直接丢在地上，我们还可以把柜子和篮子做上标记。但是我不知道放的位置对不对。也有的孩子在进行完区域活动后，”不管在家还是在幼儿园，爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，